为落实《福州软件职业技术学院教学督导工作管理办法（试行）》（福软质管〔2026〕27 号）关于“校、院两级督导 ”的制度安排， 自 2026—2027 学年第一学期开学起，智能产业学院严格按照《关于调整教学单位督导小组成员的通知》（福软AI 教质〔2026〕34 号）要求，组建由院长谢云翔任组长、副院长吴祥美任副组长的院级教学督导组，把教学督导作为教学质量保障的“第一道关口 ”，构建起“排班定计划—通知明任务—巡课抓执行—台账留痕迹—反馈促整改 ”的全链条闭环工作机制，推动教学督导由“阶段性检查 ”走向“常态化护航 ”。

图 1 智能产业学院教学督导全链条闭环工作机制

一、一张排班表：把“周周有督导”排进校历日程

“ 以督促教、以导促建 ”。为把督导工作做实做细，学院于期初制定《智能产业学院督导排班表》，按周次、星期、具体时间、巡课人员逐条排定督导任务，让督导工作“看得见安排、对得上时间”。

排班坚持“ 院领导带头、专业群轮值 ”：每周由院长谢云翔、副院长吴祥美带队下沉教学一线，两个专业群——人工智能专业群与网络安全专业群每周各承担一次巡课督导任务，任务在周一至周五的不同时间段轮流安排，覆盖上午、中午、下午及晚间（第 9—12 节），力求实现“ 时段全覆盖、课堂无死角 ”。表中可见，第二周由网络安全专业群在周二 8:45—10:00 先行巡课，人工智能专业群则在周四13:50—15:25 接力，周次交替、时段错峰，形成了稳定可预期的督导节奏。

图 2 智能产业学院督导排班表（按周次、星期、时段、人员逐条排定）

二、一次群内通知：任务到人、时间到点、责任到岗

计划落地，关键在组织到位。学院依托“巡课+督导 ”专业群工作群，每周提前发布督导排班表，把次日巡课安排“@ ”到具体人员，明确集合时间、集合地点与巡课节次，形成“发布—确认—执行 ”的快速响应链。群内通知截图显示，学院提前告知巡课人员“ 明天下午（星期五）2 点，专业群办公室集合 ”，两位教师即时回复“好 ”“ 收到 ”；随后又将第 6 周周五督导查课表、学院周课表一并上传至群内，并预告第 7 周周一“5 、6 节巡课 ”。一问一答之间，“任务到人、时间到点、责任到岗”的组织要求落到了实处。

图 3“巡课+督导 ”专业群工作群内发布排班与集合通知

三、一本督导台账：发现问题、逐条留痕、分类归集

巡课不是“走一圈 ”，而是“记一本账 ”。学院建立《智能产业学院院级督导台账》，在数字化表单中同步登记周次、 日期、巡课人员、授课教师、是否企业教师、情况记录、节次、情况类别、涉及学院及学院负责人等信息，做到“一次巡课、一条记录、全程可溯 ”。

台账对巡课所见按“教师表现类 ”“设备运行类 ”“教学管理类 ”等类别归集：既记录“授课内容讲解清晰，课堂纪律良好 ”“课堂运行井然有序，师生状态良好 ”等正向表现，也如实登记“机房缺少 5 台电脑，已反馈信息中心待安装 ” “教师讲课声音较小，课堂纪律有待提高 ”“教室后段部分学生上课睡觉、趴桌 ”等具体问题。问题描述具体到教室机房编号（如 F5-02 、H3-01 、G505 、H607 等），责任落实到人，既便于各教研室精准反馈整改，也为学院研判课堂教学质量提供了第一手数据。

图 4 智能产业学院院级督导台账（逐条登记、分类归集、责任到人）

四、一组巡课照片：下沉一线，看常态、查实情

课堂是教学质量生成的主战场。学院领导与督导员常态化走进机房、实训室和线上直播课堂，实地查看教师授课状态、学生听讲状态、实训设备运行、课堂纪律与师生互动情况，既“看门道 ”，也“找问题 ”，更“给方法 ”。

图 5院领导与督导员在机房开展常态化巡课

图 6督导组在实训室走廊巡查课堂运行情况

图 7督导组查看实训课堂教师授课与学生听课状态

五、一份督导数据：第 1—7 周累计巡课 109 节次

数据最能说明工作的“密度 ”。本学期第 1 至第 7 周，学院院级督导除国庆假期外，每周均按计划开展巡课，累计巡课 109 节次。其中第 1 周为开学初起步阶段，巡课 10 节次； 随着排班机制成熟，第 2 周、第 3 周分别增至 22 节次、25 节次；第 5 周正值国庆假期，巡课调整为 0 节次；假期后迅速恢复，第 6 周 13 节次、第 7 周回升至 21 节次。

图 8智能产业学院第 1—7 周院级教学督导巡课节次统计

从“ 10 ”到“25 ”，再在假期后迅速恢复到“21 ”，一组节次数字的背后，是学院教学督导“开学即启动、周周不断线 ”的常态坚持，也为后续实现教学督导全覆盖打下了扎实基础。

六、一条整改闭环：教研室主任及时反馈、跟进整改

督导的价值最终体现在改进上。针对巡课中发现的问题，学院坚持“当场记录、当日反馈、限期整改、跟踪回访”，由各专业群主任、教研室主任第一时间与任课教师面对面沟通、点对点反馈。围绕课堂纪律管理、教学节奏把控、实训组织安排等具体问题，与任课教师共同分析原因、明确整改要求与完成时限，并持续跟进整改落实情况，形成“发现问题—反馈本人—跟踪整改—复核销号 ”的闭环。

对涉及教学保障的问题，学院同步协调信息中心等职能部门，推动机房设备补齐、教学环境优化等事项限期解决；对课堂组织扎实、师生互动良好的教师，则通过教研室例会、示范课等形式分享经验、示范推广，做到“一人一策 ”帮扶与“典型引路 ”并举。

七、总结：常态化督导为课堂教学质量保驾护航

综观本学期前七周的实践，智能产业学院常态化推进巡课督导，至少在三个方面为课堂教学质量提供了有力保障。

一是站位准确，抓住了“ 以督促教、 以导促建 ”的本质。学院把督导端口前移、重心下沉，院长、副院长带队走进课堂，说明督导不是“额外负担”，而是专业建设与教师成长的内在需要。

二是机制闭环，实现了从“检查 ”到“改进 ”的转化。排班表解决“谁来督、何时督 ”，工作群通知解决“怎么落 ”，督导台账解决“查得清、可追溯 ”，教研室主任反馈整改解决“改到位 ”，环环相扣，避免了“重发现、轻整改 ”的通病。

三是数据留痕，为决策提供了实证支撑。数字化台账把每一次巡课情况结构化沉淀，使课堂问题可分类、可统计、可比较，与学校“AI 驱动教学质量保障中心 ”的建设思路同频共振，也为下一步开展课堂质量画像、精准帮扶提供了数据底座。

在此基础上，学院将进一步做好三件事：一是常态化开展整改“ 回头看 ”，对前期登记的问题逐项核验销号，防止问题反弹；二是用好评课数据，把督导发现与新教师培养、课程建设、教学改革贯通起来；三是结合学院企业教师占比较高的实际，探索“校企协同督导 ”机制，将企业岗位标准、项目化教学要求纳入督导观察点，更好服务于产教融合与高素质技术技能人才培养。

教学质量是职业院校的生命线。下一步，智能产业学院将持续完善“领导带队、专业群轮值、教研跟进、闭环整改”的院级督导工作格局，坚持周周有巡课、时段全覆盖、问题快反馈、整改见实效，以严的基调、实的作风推动课堂教学质量和人才培养质量稳步提升。