2025年6月10日，软件技术专业群（含软件技术、移动互联应用技术、信息安全技术应用）于教学楼C502教室召开教学改革主题教研活动。全体教师紧扣2024级人才培养方案优化、期末考核与教学资料归档规范化、教学方式智能化变革三大核心议题深入研讨，积极响应产业技术迭代趋势与教育部“岗课赛证融通”育人新要求。

一、2024级人才培养方案研讨：课程体系重构与产教融合

学校自2024级学生开始，将实施“2.5+0.5”分段式人才培养模式，即前2.5年在校内系统完成“理实一体”模块化课程学习，后0.5年通过企业岗位实习与就业导向性实践，实现技能强化和职业发展衔接。各教研室根据前期调研提出修订稿在教研活动中研讨，在研讨过程中，老师们围绕如何优化专业技能课程体系展开了热烈讨论。

移动互联应用技术教研室分场研讨会上，唐紫娟老师结合近期教学能力大赛备赛实践，围绕课程体系重构与课堂建设提出产教融合深化路径：以人工智能等产业前沿需求动态优化课程模块，创新“项目化教学+企业真实案例”的实训模式，强化校企双元育人机制，推动专业教学与产业需求的深度耦合。

二、期末考核与教学资料归档：标准化与保密化

教研活动上各教研室重点强调构建 “标准化流程+保密机制” 的双维管理体系。期末考核严格执行“课程标准-命题-施考-评阅”标准化闭环：核心课程考核融入项目案例，采用“项目化+模块化实操” 模式。教学资料归档实施“课程编号+学期”标准化归档，任课教师需在结课后3天内提交教案、学生作业和考核试卷等纸质资料和电子版资料，教研室主任对照期末考核与教学资料归档清单核查完整性。

信息安全技术应用教研室分场研讨会上胡长生老师分享AI工具 在期末教学资料管理中智能归档分类、强化敏感信息防护及助力教学质量分析的作用。

三、教学方式变革：人工智能深度融入教学全链条

软件技术专业群提出在人工智能时代推进AI课程深度融入教学，各教研室需以系统性思维重构课程体系与教学范式，同时驱动教师角色转型与专业技能升级，形成“技术赋能教学、教学反哺师资”的共生机制。老师们均认为AI课程深度融入的本质是“教学流程再造”，而教师专业技能素养提升的核心在于“育人价值回归+技术迭代升级”。

软件技术教研室分场研讨会上陈夕老师分享了大模型本地部署的方案，提出搭建“本地教学知识库+投喂数据训练”技术方向。鼓励教师今后将教学经验数据化，共同建设模型训练语料库，推动本地部署的大模型迭代升级，逐步实现从个性化学习指导到智能教学决策的全面应用，提升专业群教学的智能化水平。

本次教研活动聚焦2024级人才培养方案优化、期末考核与教学资料归档、教学方式变革三大议题。明确实施“2.5+0.5”培养模式，构建考核归档双维管理体系，推进AI融入教学全链条。各教研室提出产教融合、AI工具应用、大模型本地部署等具体举措，为提升教学质量、培养高素质技术人才明确方向。